Estágio tem 751 vagas no Distrito Federal

Entre as 751 vagas de estágio, a área Administrativa concentra o maior número, com 195 vagas, seguida por Educação (92), Ensino Médio (85), Saúde (71), Campo do Direito (49), Contabilidade (38) e Informática (37).

Também há vagas em Construção Civil (25), Comunicação (19), Marketing (17), Esportes (17), Psicologia (16), Administração Técnica (16), Design (15), Saúde Técnica (11), Elétrica-Eletrônica Técnica (7), Farmácia (5), Arquitetura e Urbanismo (4), Nutrição (3), Química (3), Secretariado (2), Letras (2), Economia (2), Produção Mecânica (2), Segurança Técnica (2), entre outras áreas.

Aprendizagem soma 89 vagas

Para quem busca ingressar no mundo do trabalho por meio da aprendizagem profissional, o Centro de Integração Empresa-Escola – CIEE disponibiliza 89 vagas no Distrito Federal.

A maior concentração está em Administração, com 57 vagas, seguida por Arco Bancário, com 21. Há ainda sete vagas para Auxiliar de Produção, três em Logística e uma para Arco Administrativo na modalidade EAD.

Mês do Estagiário marca período favorável para buscar uma vaga

Agosto, mês em que é celebrado o Dia do Estagiário, em 18 de agosto, também coincide com um período importante para estudantes interessados em iniciar uma experiência profissional. O segundo semestre é tradicionalmente um dos momentos de maior movimentação para novas contratações de estagiários, com abertura de vagas após o período de férias acadêmicas.

Em todo o Brasil, o Centro de Integração Empresa-Escola – CIEE está com 7,1 mil vagas de estágio nesta semana. Administração, Educação, Direito e Contabilidade estão entre as áreas com maior oferta, enquanto São Paulo, Distrito Federal, Ceará e Bahia concentram os maiores volumes.

Como participar

As inscrições são gratuitas e podem ser realizadas pelo portal do CIEE ou presencialmente na unidade do CIEE-DF, localizada na EQSW 304/504, no Sudoeste.

CIEE 62 anos: Imparável

Desde sua fundação, o Centro de Integração Empresa-Escola – CIEE, maior ONG de inclusão social e trabalho jovem da América Latina, se dedica à inserção de jovens no mundo do trabalho. Além disso, a instituição, responsável pela inserção de 7 milhões de brasileiros no mundo do trabalho, mantém cursos online gratuitos para qualificar a juventude e uma série de ações socioassistenciais voltada à promoção do conhecimento e fortalecimento de vínculos de populações prioritárias.

Assessoria de Imprensa CIEE-DF e CIEE-GO
Etcetera Comunicação
Marina Figueiredo – (61) 99170-0606
marina@etccomunica.com.br

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Com programação gratuita e aberta ao público, a iniciativa contempla discussões que vão desde os desafios para quem está ingressando no mercado de trabalho até questões relacionadas à inclusão, avaliação neuropsicológica e atuação clínica. Os participantes também terão direito à emissão de certificados.
 

A programação começa na terça-feira (25), às 9h, com a atividade “Formei em Psicologia. E agora? Como construir uma carreira de sucesso e faturar muito além do consultório”, realizada na sala 107. À noite, às 19h, o Auditório recebe a palestra “Libras na Psicologia – Saúde mental na comunidade surda”, que propõe uma reflexão sobre a importância da comunicação acessível e do atendimento psicológico adequado à população surda.
 

Na quarta-feira (26), às 9h, o tema sobre Libras na Psicologia e saúde mental na comunidade surda será retomado, desta vez na sala 101. No período da noite, às 19h, também na sala 101, será realizada a palestra“Avaliação neuropsicológica no Transtorno do Espectro do Autismo”, direcionada a psicólogos e estudantes de Psicologia.
 

A programação segue na quinta-feira (27), às 9h, com uma nova edição da atividade sobre avaliação neuropsicológica no Transtorno do Espectro do Autismo, também voltada a psicólogos e estudantes. Às 19h, o Auditório recebe o encontro “Do diploma à clínica”, que abordará os desafios e possibilidades da transição da graduação para a atuação profissional.
 

Encerrando a programação, na sexta-feira (28), às 19h, será realizada a mesa-redonda “O Serviço-Escola de Psicologia como Estratégia de Promoção da Saúde Mental e Transformação Social”. O encontro vai discutir a importância dos serviços-escola na formação dos futuros profissionais e sua contribuição para ampliar o acesso da população aos cuidados em saúde mental.
 

Além de complementar os conteúdos trabalhados em sala de aula, os encontros proporcionam aos estudantes contato com diferentes possibilidades de atuação e experiências profissionais, enquanto permitem que a comunidade tenha acesso a discussões relevantes sobre saúde mental, inclusão e desenvolvimento profissional.
 

As atividades serão realizadas na Faculdade Anhanguera – Unidade Taguatinga Shopping, nos períodos da manhã e da noite. A participação é gratuita, mas é necessário realizar inscrição previamente pelo formulário disponível abaixo.
 

Serviço

Evento: Programação Especial de Psicologia

Data: 25 a 28 de agosto de 2026

Horários: Manhã e noite

Local: Faculdade Anhanguera – Unidade Taguatinga Shopping

Entrada: Gratuita e aberta à comunidade acadêmica e ao público externo

Certificado: Sim

Inscrições: Link

Instagram: @psicologiafab

25 de agosto, às 19h – terça-feira 
Libras na Psicologia – Saúde mental na comunidade surda 
Auditório 

26 de agosto, às 9h – quarta-feira 
Libras na Psicologia – Saúde mental na comunidade surda 
Sala 101 

26 de agosto, às 19h – quarta-feira 
Avaliação neuropsicológica no Transtorno do Espectro do Autismo 
Sala 101 – para psicólogos e estudantes de Psicologia 

27 de agosto, às 9h – quinta-feira 
Avaliação neuropsicológica no Transtorno do Espectro do Autismo 
Sala 107 – para psicólogos e estudantes de Psicologia 

27 de agosto, às 19h – quinta-feira 
Do diploma à clínica 
Auditório 

28 de agosto, às 19h – sexta-feira 
Mesa-redonda: O Serviço-Escola de Psicologia como Estratégia de Promoção da Saúde Mental e Transformação Social

Sobre a Anhanguera – Fundada em 1994, a Anhanguera oferece para jovens e adultos uma infraestrutura moderna, ensino de excelência e um portfólio diversificado com mais de 47 cursos de graduação presenciais, 43 semipresenciais e 96 na modalidade a distância, além de pós-graduações, cursos livres, profissionalizantes, técnicos, EJA e preparatórios, com destaque para o Intensivo da OAB. Pertencente à Cogna Educação, o mais diversificado e maior grupo educacional do país, a marca está presente em mais de 106 unidades e 1.698 polos em todos os estados brasileiros, atendendo a milhares de alunos por meio de professores especialistas, mestres e doutores. Com o conceito lifelong centric, centrado na aprendizagem em todas as fases do aluno, 91% das instituições possuem notas 4 ou 5 no MEC. Para mais informações das soluções educacionais, acesse o site e o blog. 

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A iniciativa integra o trabalho desenvolvido pelo Seconci-DF para ampliar o acesso à educação entre os profissionais da construção civil. As aulas acontecem dentro dos próprios canteiros, facilitando a participação dos trabalhadores e aproximando o processo de aprendizagem da realidade de quem passa boa parte do dia no ambiente de obras. 

A escolha de agosto para celebrar a conclusão desse ciclo ganha um significado especial justamente por coincidir com o mês dedicado aos estudantes. Para os trabalhadores da CONBRAL, a data representa a oportunidade de reconhecer o esforço de quem divide o tempo entre as atividades profissionais e a sala de aula e decidiu investir na própria formação.

“Concluir os estudos enquanto se concilia uma rotina de trabalho é uma demonstração de determinação e de que nunca é tarde para buscar novos conhecimentos. Só a educação pode transformar o país, pode transformar a alma de cada um. É indiscutível uma análise que é a educação o grande início de qualquer transformação no ser humano. Qualquer tipo de superação passa por um processo educativo”, diz Geórgia Grace, Gerente Geral do Seconci-DF. 

Para a CONBRAL, oferecer condições para que os trabalhadores possam estudar durante a jornada de trabalho também faz parte de uma visão de valorização das pessoas que constroem os empreendimentos. “Acreditamos que investir nos nossos colaboradores é tão importante quanto investir na própria obra. Criar condições para que possam estudar, adquirir novos conhecimentos e avançar em sua formação é uma forma de reconhecer o valor de cada profissional.”, afirma Paulo Muniz, diretor da CONBRAL. “Essa formatura representa uma conquista para eles e para toda a nossa empresa. Só a educação pode mudar o país. Que esta conquista para os nossos operários sirva de exemplo para muitos outros colaboradores”, finaliza.

Educação que transforma

O pedreiro Erasmo Carlos Souza Coelho, de 57 anos, foi um dos trabalhadores que concluiu mais uma etapa dos estudos dentro do canteiro de obras. Ele conta que, no início, teve muita dificuldade, mas que a experiência foi transformadora. “Quando surgiu essa oportunidade de estudar, eu soube aproveitar. Espero continuar com os meus estudos daqui para frente”, conta.

Outro trabalhador que também concluiu os estudos foi Pedro Antônio Oliveira Filho, de 51 anos, que trabalha na área da limpeza. Quando iniciou na escola, sua principal dificuldade era com a escrita, mas, com a ajuda das aulas, já conseguiu aperfeiçoar a habilidade. “É muito bom você trabalhar em um lugar que oferece esse tipo de oportunidade. A professora tem muita paciência com a gente e, graças a ela, estou conseguindo superar as dificuldades que eu tinha, que eram principalmente de trocar uma letra por outra”.

A professora Vera Lúcia da Silva acompanhou de perto cada etapa do processo de aprendizagem dos trabalhadores e celebrou com eles a conquista. Para ela, o momento da formatura também representa o resultado da dedicação dos alunos, que conciliam as aulas com a rotina de trabalho pesado no canteiro de obras. “Eu estou muito realizada e fico muito feliz por eles, pela vontade que eles têm de aprender, porque não é fácil, principalmente para eles que trabalham pesado. Mesmo com os problemas do dia a dia, eles esquecem de tudo dentro da sala de aula. A gente brinca, a gente se diverte e aprende também”, afirma.

Ao longo das aulas, a professora viu de perto a evolução dos alunos, especialmente no aprendizado da leitura e da escrita. Segundo ela, alguns chegaram à escola conhecendo as letras, mas ainda sem conseguir ler, e foram avançando aos poucos, com exercícios e incentivo. “Eles aprenderam muito. Eu percebo que na parte de matemática eles entendem mais rápido, acredito que pelo o dia a dia, de precisar pagar uma conta ou resolver outras coisas”, conta. “O português é um pouco mais devagar, mas muitos deles já melhoraram bastante a leitura e a escrita. É um trabalho diário em que eles vão se superando a cada dia”. 

Educação nos canteiros de obras

Em 2024, de acordo com levantamento da Câmara Brasileira da Indústria da Construção (CBIC), 34% dos trabalhadores entrevistados no estudo sobre o perfil da mão de obra da construção civil possuem o Ensino Fundamental incompleto, enquanto 2% são analfabetos. Nesse cenário, levar a educação para dentro do canteiro representa uma alternativa concreta para ampliar a escolaridade e criar novas oportunidades para os profissionais.

Desde o início da década de 1990, mais de 13,5 mil trabalhadores de empresas parceiras do Seconci-DF já tiveram acesso às classes de alfabetização e aos segmentos do Ensino Fundamental oferecidos pela entidade. 

A parceria com as empresas é fundamental para a continuidade do projeto. Ao disponibilizar espaço e incentivar a participação dos colaboradores, as construtoras contribuem para transformar o canteiro em um ambiente que, além de gerar emprego, também estimula desenvolvimento, qualificação e novas perspectivas para os trabalhadores.

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O processo seletivo avaliará conhecimentos das quatro áreas definidas pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; e Ciências Humanas e suas Tecnologias. A prova será composta por questões objetivas e uma redação, com duração total de quatro horas.

Edital e inscrições: https://vestibular.uniceplac.edu.br/medicina/

Curso nota máxima no MEC

Com nota máxima (5) no Ministério da Educação (MEC) e mais de 30 anos de tradição, o curso de Medicina do UNICEPLAC alia formação humanizada, tecnologia e experiências práticas desde o primeiro semestre. A graduação tem duração de seis anos e prepara os futuros médicos para atuar nos diferentes níveis de atenção à saúde, com visão integral do paciente e capacidade para trabalhar em equipes multidisciplinares.

Um dos diferenciais da formação é o Centro de Realidade Simulada, considerado o maior do Centro-Oeste. O espaço conta com manequins de alta fidelidade e ambientes preparados para reproduzir situações clínicas e de emergência. As simulações permitem que os estudantes desenvolvam habilidades, treinem procedimentos e exercitem a tomada de decisões antes do contato direto com pacientes.

O ensino também vai além das aulas expositivas. O curso utiliza metodologias ativas, como PBL (aprendizagem baseada em problemas) e TBL (aprendizagem baseada em equipes). Na prática, os estudantes são desafiados a resolver casos clínicos, discutir diferentes possibilidades e tomar decisões de forma colaborativa, desenvolvendo autonomia, raciocínio clínico e trabalho em equipe.

“Somos um centro universitário com tradição e excelência, com alto suporte tecnológico e criativo, para que o nosso aluno se mantenha atualizado com as mais modernas práticas adotadas em todo o mundo”, afirma o professor Dr. Marco Antônio Alves Cunha, coordenador do curso de Medicina do UNICEPLAC.

Aprendizado conectado à prática

Outro diferencial é o contato com a comunidade. O UNICEPLAC mantém 38 ambulatórios no próprio campus, onde são realizadas atividades práticas e atendimentos em mais de dez especialidades médicas. Sempre acompanhados por professores, os estudantes têm a oportunidade de vivenciar situações reais de atendimento, aproximando a formação acadêmica das necessidades da população e fortalecendo valores como empatia, ética e responsabilidade social.

A carreira médica também apresenta elevada inserção profissional. Segundo o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicadas (IPEA), quase 100% dos médicos brasileiros estão empregados. 

Sobre o UNICEPLAC

Há 39 anos no Distrito Federal, o UNICEPLAC se destaca pela inovação tecnológica e pela atuação baseada no tripé ensino, pesquisa e extensão. A instituição oferece mais de 20 cursos de graduação, entre eles Odontologia, Direito, Psicologia e Nutrição. Também incentiva a participação dos estudantes em projetos de iniciação científica, empresas juniores, incubadoras e programas de internacionalização.

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Os encontros deste sábado acontecem das 7h30 às 12h30, com programação interdisciplinar que reúne aulas de Português, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Redação. Durante o intervalo, os estudantes também terão acesso à programação cultural do projeto: no Gama, a atração será o rapper Japão, enquanto no Recanto das Emas o público acompanha a apresentação do rapper Fillipe Costta. 

A participação é gratuita e voltada a estudantes do 3º ano do Ensino Médio, alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e egressos da rede pública. A proposta do Nossa Vez é ampliar o acesso à preparação para o Enem e aproximar dos territórios uma formação que, muitas vezes, fica concentrada em regiões centrais ou depende da possibilidade de cada estudante pagar por um curso preparatório. As inscrições já podem ser feitas pelo formulário eletrônico. 

Ao longo de nove encontros, entre 15 de agosto e 26 de setembro, serão oferecidas 45 aulas presenciais, com a participação de 14 professores especialistas. O calendário inclui encontros em Brazlândia, Gama, Recanto das Emas, Planaltina, Estrutural (SCIA), Ceilândia, Taguatinga e Samambaia.

A proposta pedagógica combina revisão dos conteúdos mais recorrentes do Enem com estratégias para a resolução de questões e compreensão da Teoria de Resposta ao Item (TRI), além de orientações sobre gestão do tempo de prova e preparação emocional. A ideia é que os estudantes tenham contato não apenas com os conteúdos cobrados no exame, mas também com ferramentas para lidar melhor com os desafios da prova.

“Universidade é pública e o público está aqui, na periferia. Esses estudantes precisam sentir que é possível e o nosso projeto está montando essa ponte entre a escola pública e a universidade pública. É possível”, garante o coordenador pedagógico do projeto, Jarson Marcel. 

Programação deste sábado

No Recanto das Emas, o encontro acontece na Quadra 804, Área Especial 01. A programação começa com Português, com a professora Andresa Soares, seguida por aulas de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, Matemática, Ciências da Natureza e Redação, ministrada pelo professor Thiago Gabriel. Durante o intervalo, o público acompanha a apresentação do rapper Fillipe Costta.

No Gama, o aulão será realizado na EQ 18/19, Área Especial, Setor Leste. A programação começa com Português, com a professora Polyane da Hora, seguida por Matemática, com o professor Ítalo Leão. O encontro também terá aulas de Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Redação, com a professora Andresa Soares. O intervalo será acompanhado pela apresentação do rapper Japão.

Educação, cultura e formação cidadã

A programação cultural é parte da proposta do Nossa Vez de aproximar educação, arte e formação cidadã. Os momentos culturais acontecem durante o intervalo dos aulões e levam apresentações de artistas para dentro dos espaços onde os estudantes estão reunidos para a preparação para o Enem.

No Gama, o público terá a apresentação do rapper Japão, que também participou da primeira edição do projeto, realizada em Brazlândia. Já no Recanto das Emas, a atração será o rapper Fillipe Costta. A presença dos artistas reforça a ideia de que a formação dos jovens não se limita à preparação acadêmica, mas também envolve acesso à cultura e valorização da produção artística.

Depois da estreia em Brazlândia, o Nossa Vez segue neste sábado com as duas edições simultâneas e, nas semanas seguintes, chega a Planaltina, Estrutural (SCIA), Ceilândia, Taguatinga e Samambaia. O projeto terá ainda uma segunda edição em Ceilândia.

“É importante que, por meio desse projeto, ocupemos cada vez mais a universidade. É um espaço que é nosso, construído por todos nós e do qual é preciso garantir o acesso. É fornecer o conhecimento para chegar na prova do Enem, arrasar e garantir a vaga na universidade, que é para isso que servem as políticas públicas”, observa a professora de história, Keilla Vila Flor.   

Para o Instituto Rosa dos Ventos, levar os aulões para diferentes regiões é também uma forma de aproximar os estudantes das possibilidades de acesso ao ensino superior. Ao descentralizar a preparação para o Enem, o projeto busca reduzir barreiras e fortalecer o protagonismo da juventude da rede pública.

“A gente vê os aulões cheios de estudantes com muita vontade de transformar suas vidas por meio do ensino superior. Dominar os conteúdos é um grande desafio, mas a gente observa também que a motivação é um componente fundamental para conquistar esse sonho. O Nossa Vez traz esse formato interdisciplinar, com um time de primeira de professores, mas o emocional também é trabalhado nesses encontros. Eles precisam acreditar que é possível”, afirma a presidente do instituto, Stéffanie Oliveira, que lembra que a edição de Brazlândia teve quase 90 inscrições. 

O Nossa Vez é uma realização do Instituto Rosa dos Ventos, em parceria com a Secretaria Nacional de Juventude do Governo Federal.

Serviço – Projeto Nossa Vez — Aulões Preparatórios para o Enem

Data: 22 de agosto de 2026 (sábado)

Horário: 7h30 às 12h30

Inscrição: gratuita, https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSczW5P5p1420Fr5CnnkpmylXgx7P2BGSsP6CY48xjJVHdHIFA/viewform     

GAMA

Local: EQ 18/19, Área Especial — Setor Leste

Atração cultural: Japão

RECANTO DAS EMAS

Local: Quadra 804, Área Especial 01

Atração cultural: Fillipe Costta

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A história do Preservar, no entanto, começa muito antes de sua primeira edição. A chácara está com a família há mais de 40 anos e fez parte da infância das filhas do fundador da Farmacotécnica. Foi ali também que uma paixão pessoal pelo cultivo de plantas medicinais ganhou espaço e cresceu ao longo do tempo. O que começou como um hobby passou a integrar a própria atividade da empresa e, anos depois, ajudou a dar origem a um projeto criado para compartilhar esse conhecimento com novas gerações.

Há 23 anos, o Preservar transforma esse legado em uma experiência socioeducacional e ambiental. A iniciativa recupera saberes sobre as plantas medicinais transmitidos entre gerações, conhecimentos que durante muito tempo passaram de avós para filhos e netos e fizeram parte da rotina das famílias, e os aproxima da ciência, da educação ambiental e do cuidado com o Cerrado.

Na Chácara da Farmacotécnica, o cultivo de mais de 50 espécies de plantas medicinais se transforma em uma sala de aula a céu aberto. Em contato direto com a natureza, os participantes conhecem diferentes espécies, suas características e usos e aprendem sobre biodiversidade, preservação do Cerrado, conservação do solo e da água, práticas sustentáveis e uso responsável das plantas medicinais. 

Ao conhecerem as plantas e suas possibilidades de uso, as crianças aprendem também que o fato de um produto ser natural não dispensa cuidados. O projeto trabalha a importância do uso responsável, da orientação de adultos e profissionais e do acesso à informação, aproximando os saberes tradicionais do conhecimento científico.

“A chácara faz parte da história da nossa família há mais de 40 anos. Foi onde vivemos quando crianças e onde começou a paixão do meu pai pelo cultivo das plantas medicinais. O Preservar nasceu também desse desejo de compartilhar e manter vivo um conhecimento que, durante muito tempo, foi passado de geração em geração. Chegar à 23ª edição e perceber que continuamos levando esse aprendizado a tantas crianças é muito especial para nós”, afirma Rogy Tokarski, CEO da Farmacotécnica.

Quando o aluno passa a ensinar

Na edição deste ano, a participação da Escola Classe Ipê ganha um significado especial. A instituição tem a educação ambiental como parte de sua identidade e desenvolve ações voltadas ao contato das crianças com a natureza, à preservação do Cerrado e à formação de cidadãos conscientes. 

Antes de assumirem o papel de monitores, os alunos do 4º ano passam por um processo formativo sobre plantas medicinais, biodiversidade, sustentabilidade, saúde e preservação ambiental. O processo também estimula habilidades como comunicação, responsabilidade, trabalho em equipe e liderança.

A proposta é fazer com que o conhecimento circule de outra maneira: a criança que aprende também ensina. Ao receberem os visitantes e compartilharem o conteúdo construído ao longo desse processo, os estudantes deixam de ocupar apenas o lugar de participantes e se tornam multiplicadores do conhecimento. A experiência reforça um dos princípios que acompanham o Preservar desde sua criação: a educação ambiental ganha força quando aquilo que se aprende ultrapassa os limites da escola e chega às famílias e à comunidade. 

“Mais do que uma preparação para que os alunos atuem como monitores, pensamos em um processo formativo, em uma experiência de aprendizagem que culmina no protagonismo das crianças. Ao compartilharem com os visitantes o conhecimento construído ao longo desse percurso, elas se tornam multiplicadoras e desenvolvem também habilidades como comunicação, responsabilidade, trabalho em equipe e liderança”, explica Gabriele Diniz, supervisora pedagógica da Escola Classe Ipê.

A relação entre saúde e meio ambiente está na origem do Projeto Preservar. Durante as visitas, os estudantes percorrem a chácara e participam de atividades que abordam de maneira prática e acessível temas relacionados à sustentabilidade, à preservação ambiental e ao uso responsável das plantas medicinais. Mais do que transmitir informações, a proposta é estimular a observação, a curiosidade e a percepção de que escolhas cotidianas também interferem no ambiente em que vivemos. 

A experiência abre espaço ainda para apresentar aos participantes outras dimensões da profissão farmacêutica. A partir do cultivo e das diferentes aplicações das plantas medicinais, o Preservar aproxima os visitantes de conhecimentos relacionados à pesquisa, à manipulação e ao desenvolvimento de produtos, ampliando a percepção sobre as possibilidades de atuação do farmacêutico como profissional de saúde.

É também uma oportunidade de acompanhar, de maneira concreta, o percurso que pode existir entre uma planta e suas diferentes aplicações. A camomila, cultivada na chácara há décadas, é um dos exemplos utilizados para aproximar esse conhecimento da realidade dos participantes e mostrar como a matéria-prima vegetal pode ser transformada a partir do conhecimento farmacêutico.

A longevidade do Preservar ganha um significado ainda maior em 2026, quando a Farmacotécnica completa 50 anos. A empresa, que construiu sua trajetória no segmento de manipulação magistral no Distrito Federal, incorporou ao longo de sua história iniciativas ligadas à educação, à prevenção e ao cuidado com o meio ambiente. 

São mais de duas décadas de uma iniciativa desenvolvida e mantida pela própria Farmacotécnica, a partir da convicção de que conhecimento, saúde e preservação da natureza podem caminhar juntos. “O Preservar é um projeto que a Farmacotécnica desenvolve e mantém há 23 anos porque acreditamos na educação como uma forma de perpetuar conhecimento. Queremos que as novas gerações conheçam as plantas medicinais, entendam a importância de preservar o Cerrado e, ao mesmo tempo, aprendam que esse saber precisa estar associado ao uso responsável e à orientação adequada. Celebrar os 50 anos da Farmacotécnica com mais uma edição do projeto reforça esse compromisso com o futuro”, destaca Rogério Tokarski, fundador da Farmacotécnica. 

Além das tradicionais visitas de estudantes do ensino fundamental, a 23ª edição amplia a participação de outros públicos. Profissionais da saúde, representantes de instituições parceiras, autoridades, empresários, formadores de opinião e convidados da Farmacotécnica também estarão entre os visitantes. 

Outra novidade é a participação de estudantes universitários da área da saúde, que poderão vivenciar a experiência e receber certificado de participação. A proposta é aproximar futuros profissionais das discussões sobre saúde, meio ambiente e sustentabilidade e ampliar o alcance das experiências promovidas pelo projeto. 

Ao chegar a mais uma edição colocando crianças no centro dessa experiência e, ao mesmo tempo, aproximando novos públicos, o Projeto Preservar reforça uma ideia simples que atravessa sua trajetória: preservar também se aprende, e quanto mais cedo esse aprendizado começa, mais longe ele pode chegar.

Sobre a Farmacotécnica

Há 50 anos, a Farmacotécnica atua no desenvolvimento de soluções personalizadas em saúde e no segmento de manipulação magistral no Distrito Federal. Ao longo de sua trajetória, a empresa também investe em iniciativas relacionadas à educação, prevenção, qualidade de vida e sustentabilidade. O Projeto Preservar, realizado há 23 anos, integra esse compromisso ao aproximar educação ambiental, saúde e valorização da biodiversidade.

Serviço:

Projeto Preservar – 23ª edição
Período de visitas: 24 de agosto a 4 de setembro de 2026
Evento oficial: 2 de setembro de 2026
Local: Chácara da Farmacotécnica – Núcleo Rural Vargem Bonita – Brasília (DF)

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A proximidade da prova pode aumentar a ansiedade e a sensação de que ainda há muito conteúdo para estudar. Para João Leles, professor do IMP, uma das principais estratégias nesse momento é evitar a pressão para avançar constantemente no conteúdo e dar atenção especial às revisões.

“Faça revisões, releia o conteúdo, refaça as questões. Eu percebo que os alunos em geral, quando é para pegar o conteúdo para avançar, eles vão muito bem. Mas, quando é para revisar o conteúdo, reler o caderno, refazer as questões, é onde eles mais falham.”

Segundo o professor, a ansiedade também pode estar relacionada à necessidade de sentir que todo o conteúdo foi concluído. Em um episódio do PodClass – podcast do IMP Concursos –  ele destaca que muitos candidatos têm dificuldade de voltar aos assuntos já estudados, justamente porque a revisão exige repetição e nem sempre proporciona a mesma sensação de avanço.

Na reta final, a recomendação é priorizar uma rotina de estudos possível, com foco nos conteúdos já trabalhados, resolução de questões e identificação dos pontos que ainda precisam de atenção. A tentativa de compensar o tempo perdido estudando de forma excessiva pode aumentar a pressão e prejudicar o desempenho.

A preparação emocional também merece atenção. Segundo a psicóloga Luiza Rosa, que participou do podcast com João Leles, a proximidade da prova pode mudar a forma como o candidato lida emocionalmente com os estudos. Ela explica que, após a publicação do edital, por exemplo, alguns estudantes passam a enfrentar níveis maiores de ansiedade diante do prazo estabelecido.

Outro ponto discutido no episódio é a relação entre ansiedade, procrastinação e perfeccionismo. A especialista explica que o medo da frustração e a necessidade de fazer tudo perfeitamente podem levar o candidato a adiar tarefas ou abandonar o planejamento quando não consegue cumprir as próprias expectativas.

Por isso, estabelecer pequenas metas e manter a constância pode ser mais eficiente do que criar uma rotina impossível de cumprir. A orientação é que o candidato busque evoluir gradualmente, sem transformar a preparação em uma cobrança permanente por perfeição.

Além dos estudos, a atividade física também pode fazer parte dessa rotina. No episódio, Luiza Rosa destaca a importância do exercício para a promoção e prevenção da saúde mental e recomenda que os candidatos encontrem uma forma de conciliá-lo com os estudos.

Com a prova se aproximando, a orientação é utilizar os últimos dias de preparação de maneira estratégica: revisar, resolver questões, manter uma rotina possível e cuidar do descanso. Mais do que aumentar a quantidade de horas diante dos livros, o objetivo é chegar ao dia 6 de setembro preparado para colocar em prática o conhecimento construído ao longo dos estudos.

Dia ‘IMPerdível’ SEDES-DF

Pensando nisso, o IMP Concursos vai promover o Dia IMPerdível com uma programação completa de revisão dos principais tópicos cobrados no concurso, com dicas, esquemas, exercícios e orientações estratégicas para potencializar a preparação.

O evento, que acontece no dia 29 de agosto, é voltado para todos os cargos da SEDES-DF, tanto para nível médio quanto para nível superior. Os professores conduzirão a revisão com a metodologia mais adequada para garantir um estudo eficiente, objetivo e direto ao ponto, priorizando os conteúdos de maior relevância para a prova.

Serviço:

Dia ‘IMPerdível’.

Data: 29/08/2026.

HORÁRIO: 8h às 17h30.

Inscrição: R$ 69,00. https://impconcursos.com.br/products/dia-imperdivel-sedes-df-evento-presencial

LOCAL: Sara Nossa Terra (Sede Sudoeste) – St. Sudoeste QMSW 4 s/n – Sudoeste/Octogonal.

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O projeto tem patrocínio da Neoenergia Brasília e do Instituto Neoenergia, por meio do Edital Transformando Energia em Cultura, via Lei de Incentivo à Cultura do Distrito Federal. As atividades serão realizadas em um dos principais espaços de preservação ambiental de Samambaia e integrante da Área de Relevante Interesse Ecológico (ARIE) JK. O local reúne importantes características ambientais e históricas da região e se torna o cenário ideal para despertar a consciência ecológica de crianças e adolescentes através de experiências práticas, lúdicas e interativas. 

Em sua segunda edição, o projeto nasce da vontade de levar cultura e educação ambiental a estudantes de escolas públicas. “Na primeira edição, realizamos as atividades no espaço Imaginário Cultural, apresentando o lugar para os participantes, além do espetáculo Papo de Lixo e atividades de educação ambiental. Depois que o espaço imaginário foi fechado, passamos a realizar no Parque Ecológico Três Meninas, onde ganhou mais força e alcance das atividades. ”, explica Alan Marino, produtor executivo no Com Cultura e Com Afeto. 

Cada visita contará com passeio monitorado, apresentação do espetáculo teatral Papo de Lixo, lanche, distribuição de eco copo reutilizável, ecobag e cartilha educativa com conteúdos relacionados à preservação ambiental, reciclagem, coleta seletiva e conservação do cerrado. Ao fim da atividade, cada escola participante receberá uma muda de árvore nativa para realizar um plantio coletivo, ampliando os impactos do projeto para além da visita ao parque.

Para Alan Marino, a formação representa uma oportunidade de ampliar o impacto social da iniciativa, fortalecendo o protagonismo da juventude e incentivando o cuidado coletivo com o patrimônio ambiental da cidade. “A expectativa é alta, os estudantes gostam de estar em um local novo, arborizado, gostam de participar das atividades e amam o espetáculo. O que observamos das visitas guiadas é uma participação grande dos estudantes, eles aprendem muito com o projeto, tudo de forma leve e divertida.”, afirma Mariano. 

Paralelamente às ações com os estudantes, o projeto realizará uma formação gratuita para jovens da região no Complexo Cultural Samambaia. A capacitação oferecerá 43 horas de atividades voltadas à recreação, educação ambiental e conhecimentos sobre a ARIE JK, preparando os participantes para atuarem como monitores das visitas guiadas.

Sobre a Associação Imaginário Cultural

Com mais de 20 anos de atuação no Distrito Federal, a Associação Imaginário Cultural desenvolve projetos nas áreas de arte, cultura, esporte, lazer e educação ambiental. Ao longo de sua trajetória, já beneficiou cerca de 200 mil pessoas e contribuiu para a geração de mais de 1.500 oportunidades de trabalho. Entre suas principais realizações estão o Festival de Teatro Verônica Moreno, o projeto Com Cultura e Com Afeto, o Brasília Junina 2018 e a gestão compartilhada do Complexo Cultural Samambaia.

SERVIÇO

Com Cultura e Com Afeto – Arte e Conscientização

Local: Parque Três Meninas e Complexo Cultural Samambaia

Período: De 31/07 a 28/08

Participação: Estudantes da rede pública de ensino previamente agendados pelo projeto

Gratuito

Redes Sociais: @imaginarioculturaloficial

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Diante dessa realidade, instituições de ensino começam a substituir a lógica de proibição pelo desenvolvimento de uma cultura de uso consciente. A discussão sobre inteligência artificial tem feito parte das iniciativas voltadas à formação dos estudantes para um cenário em que a tecnologia estará cada vez mais presente no cotidiano.

A proposta é mostrar que a IA pode ser uma aliada no processo educacional, desde que não substitua a participação ativa do aluno. Para o professor Jean Rafael, coordenador de Robótica Educacional do Instituto Blue Educação, em Brasília, impedir completamente o contato dos estudantes com essas ferramentas não é uma estratégia realista.

“A IA veio para ficar. Não adianta dizer aos alunos que eles não podem utilizar a inteligência artificial durante os estudos ou para resolver as tarefas de casa. O que precisamos fazer é instruí-los para o uso correto dessa ferramenta.”
 

Entre o auxílio e o atalho

Um dos principais desafios está em diferenciar o uso da inteligência artificial como recurso de aprendizagem daquele em que a ferramenta simplesmente entrega a resposta pronta. Para os educadores, essa diferença é fundamental.
 

Uma ferramenta de IA pode, por exemplo, ajudar o estudante a compreender um conceito, sugerir caminhos para uma pesquisa, apresentar diferentes formas de abordar determinado assunto ou auxiliar na organização das ideias. O problema aparece quando o aluno apenas copia o resultado e deixa de participar da construção do conhecimento.

“A IA é uma poderosa ferramenta e, como ferramenta, deve ser parte do processo de aprendizado. Ela não pode ser a parte absoluta, não pode ser o todo. O aluno precisa interagir com aquela inteligência artificial e alternar seu uso com meios de pesquisa tradicionais para construir todo o processo cognitivo que aquela tarefa foi pensada para desenvolver”, explica Jean Rafael.

A mudança também altera a relação do estudante com a própria pesquisa. Em vez de simplesmente procurar uma resposta, passa a ser necessário questionar a informação recebida, comparar fontes, identificar possíveis erros e compreender o conteúdo antes de utilizá-lo.
 

O que acontece quando a resposta vem pronta?

A preocupação das escolas não está apenas relacionada à possibilidade de cópia em trabalhos ou tarefas. O debate envolve uma questão mais profunda: o impacto que a dependência excessiva da tecnologia pode ter sobre o desenvolvimento das habilidades cognitivas.
 

Isso porque uma atividade escolar não é pensada apenas para chegar a uma resposta correta. Resolver um problema, escrever um texto ou pesquisar determinado assunto também envolve interpretação, raciocínio, tentativa, erro, seleção de informações e construção de argumentos.
 

“Quando passamos um dever de casa ou uma tarefa para os estudantes, não queremos simplesmente que eles resolvam por resolver. O mais importante é o que eles vão absorver e aprender durante o processo de resolução daquela tarefa.”
 

Nesse sentido, utilizar a IA para eliminar justamente essa etapa pode fazer com que o estudante entregue uma atividade correta sem necessariamente ter aprendido o conteúdo. “Se a IA vem com a resposta pronta e o aluno simplesmente coloca a pergunta, copia a resposta e entrega, onde entra o processo de aprendizado? Esse processo é inexistente.”
 

Escola precisa ensinar também a usar a tecnologia

A presença da inteligência artificial amplia o papel da escola. Além de ensinar conteúdos tradicionais, educadores passam a ter o desafio de preparar os estudantes para utilizar tecnologias que já fazem parte de sua realidade.

Isso significa discutir ética, responsabilidade, checagem de informações e limites de uso, mas também ensinar os alunos a fazer perguntas melhores, analisar respostas e utilizar a tecnologia para ampliar e não substituir sua capacidade de pensar.

Para Jean, a ausência dessa orientação pode favorecer uma relação de dependência. “Se não tomarmos cuidado de instruir adequadamente nossos estudantes, eles vão se tornar cada vez mais dependentes desse tipo de ferramenta e seu desenvolvimento cognitivo pode ser prejudicado ao longo do processo educacional.”
 

A questão, portanto, já não é mais se os estudantes terão contato com a inteligência artificial. Para as escolas, o desafio é prepará-los para conviver com ela de maneira crítica e responsável. Afinal, em uma realidade na qual uma resposta pode estar a poucos segundos de distância, aprender a pensar continua sendo uma habilidade que nenhuma tecnologia deveria substituir.

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Um par de sapatos esquecido em uma prateleira é o ponto de partida da história. Escrito e dirigido por Áurea Liz, o espetáculo tem como protagonista Miós, uma sapateira de 65 anos interpretada por Gelly Saigg. Ela herdou do pai o ofício e uma pequena banca de consertos diante de uma pista movimentada. Enquanto observa as pessoas atravessarem a rua para deixar seus calçados, Miós percebe que cada par carrega uma história. Um deles, porém, permanece esquecido. Sua dona nunca voltou para buscá-lo.

É a partir dessa ausência que a dramaturgia revela, pouco a pouco, a história de uma mulher vítima de feminicídio. Sem recorrer ao sensacionalismo, a montagem transforma objetos cotidianos, silêncios e memórias em elementos capazes de provocar identificação e reflexão sobre uma violência que, muitas vezes, permanece escondida dentro das relações familiares e afetivas.

A circulação pelas escolas amplia esse diálogo ao aproximar a obra diretamente dos jovens. Após cada apresentação, os estudantes participam de uma roda de conversa sobre violência doméstica, redes de apoio, abandono e envelhecimento, criando uma ponte entre aquilo que é apresentado no palco e situações que podem estar presentes na realidade das comunidades.

Para Gelly Saigg, atriz e proponente do projeto, levar o espetáculo ao ambiente escolar também significa utilizar a arte como instrumento de informação e conscientização. Ao colocar o tema em cena e abrir espaço para a conversa, a iniciativa busca contribuir para que os estudantes reconheçam diferentes formas de violência, compreendam a importância do acolhimento e conheçam caminhos possíveis para romper ciclos de silêncio.

A apresentação desta quinta-feira encerra a circulação de “Os Sapatos que Atravessam a Rua” pelas duas escolas de Sobradinho, concluindo um percurso que reuniu teatro, diálogo e conscientização em torno do enfrentamento à violência contra a mulher.

Arte como espaço de escuta

Na montagem, a banca de Miós deixa de ser apenas um lugar de conserto de sapatos. Ela se transforma em território de cuidado, resistência e preservação de histórias. Atravessar a rua, nesse contexto, representa também a disposição de olhar para o outro e ouvir aquilo que, muitas vezes, permanece escondido.

A iniciativa parte do entendimento de que a cultura pode desempenhar um papel importante na prevenção da violência. Ao tratar o feminicídio por meio de uma narrativa simbólica e sensível, o espetáculo cria condições para que um assunto difícil seja discutido sem perder sua gravidade.

Em edição anterior do projeto, o espetáculo percorreu escolas da rede pública de ensino de Samambaia, Sobradinho e Ceilândia, sempre acompanhado por rodas de conversa com os estudantes e equipes pedagógicas. As apresentações despertaram reflexões profundas e estimularam a participação do público, que frequentemente permanecia após o encerramento para compartilhar experiências, dúvidas e percepções sobre os temas abordados. 

“Como esperado, a peça abriu portas para o diálogo. Muitos jovens encontraram naquele momento um espaço seguro para falar, ouvir e refletir sobre situações que, muitas vezes, permanecem em silêncio. Isso reforça o papel da arte como instrumento de educação, escuta e transformação“, afirma Moara Barbosa, produtora executiva do projeto. A repercussão positiva e o envolvimento das comunidades escolares reforçaram a importância de ampliar a circulação do espetáculo e de fortalecer ações que promovam o diálogo e a formação cidadã no ambiente escolar.

A realização destinada à comunidade escolar também reforça o compromisso do projeto com a descentralização cultural, ao levar uma obra de relevância artística e social a estudantes de Sobradinho.

Reconhecimento

Além do impacto junto às comunidades escolares, “Os Sapatos que Atravessam a Rua” também coleciona reconhecimento no cenário cultural do Distrito Federal. A montagem esteve entre as vencedoras da 3ª edição do FestCaras, competição de esquetes realizada no Gama com o objetivo de fortalecer as artes cênicas do DF. Em 2025, o festival reuniu 14 companhias de teatro, que concorreram em 14 categorias, destacando produções pela qualidade artística e relevância de suas propostas.

A trajetória de suas criadoras também tem recebido reconhecimento público. A dramaturga e diretora Áurea Liz foi homenageada com uma Moção de Louvor pela Câmara Legislativa do Distrito Federal (CLDF), durante sessão solene promovida pelo Programa Nacional dos Comitês de Cultura no Distrito Federal, em parceria com a CLDF e o Sindicato dos Professores do Distrito Federal, em reconhecimento à sua contribuição para a integração entre arte, cultura e educação. Na mesma solenidade, a atriz Gelly Saigg, que interpreta a personagem Mió, também recebeu a homenagem por sua atuação no fortalecimento da cultura e da educação por meio das artes.

Acessibilidade integrada à experiência

“Os Sapatos que Atravessam a Rua” incorpora recursos destinados a ampliar o acesso de pessoas com deficiência. O projeto prevê sessões com interpretação em Libras e audiodescrição simultânea, programas em Braille, vídeos com legendas, Libras e audiodescrição, além da possibilidade de reconhecimento tátil do cenário e dos figurinos antes das apresentações.

A acessibilidade não aparece apenas como um recurso complementar, mas como parte da concepção do projeto, permitindo que diferentes públicos tenham contato com a obra de maneira autônoma e com qualidade estética.

Formada majoritariamente por mulheres e com a presença de profissionais com deficiência, a equipe reúne artistas e técnicos de diferentes áreas. Além de Gelly Saigg e Áurea Liz, integram a ficha técnica profissionais de produção, comunicação, música, iluminação, caracterização, Libras, audiodescrição e consultoria de acessibilidade.

As apresentações são direcionadas a estudantes e à comunidade escolar previamente mobilizada pelas instituições participantes. 

Ficha técnica

Gelly Saigg – Atriz 

Áurea Liz – Dramaturgia e Direção

Moara Barbosa – Produção Executiva

O Carcará – Coordenação Administrativa

Ale Capone – Consultoria de Acessibilidade

Patrícia Albuquerque – Interpretação em Libras 

Jane Menezes Cinema Cego – Audiodescrição

Cruziá Comunicação – Design, Gestão de Redes Sociais, 

Fotografia, Captação e Edição de vídeo

Miccael Grandis – Assistência de comunicação

Ana Luiza Aguiar – Produção de Conteúdo

Alexandra Vinagre – Caracterização e maquiagem

Tauana Barros – Iluminação

Vitor Barbosa – Operação de som e Trilha sonora original

Pedro Barbosa – Coordenação Técnica e Trilha sonora original

Monyelle Faria – Assistência de Produção

Fabiana Paula – Contrarregragem e assistência de produção

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