A aprovação, pela Câmara dos Deputados, do projeto que cria a Política Nacional de Atenção às Pessoas com Transtornos do Neurodesenvolvimento reacendeu o debate sobre a necessidade de as escolas estarem preparadas para atender estudantes com dificuldades de aprendizagem, como TDAH, dislexia e outros transtornos do neurodesenvolvimento. A proposta, que ainda será analisada pelo Senado, prevê medidas para ampliar a inclusão, o diagnóstico precoce e garantir adaptações no ambiente escolar e nos processos de avaliação.
Entre as medidas previstas estão a possibilidade de tempo adicional para provas, ambientes com menos estímulos para distração, uso de recursos tecnológicos, flexibilização dos formatos de avaliação e incentivo à formação continuada de profissionais da educação para uma atuação mais inclusiva. O texto também reforça a importância da articulação entre saúde, educação e assistência social para oferecer acompanhamento adequado aos estudantes.
Para a psicóloga Ana Paula Chaves, especialista em desenvolvimento infantil e aprendizagem, o projeto amplia uma discussão que já faz parte da realidade de muitas escolas. Ela trabalha no Colégio Cresça, na Asa Sul, que há 50 anos trabalha com essa abordagem e é referência no Distrito Federal.
“Mais do que cumprir uma legislação, as instituições de ensino precisam compreender que cada estudante aprende de maneira diferente. O acolhimento, a observação qualificada e a adaptação de estratégias pedagógicas favorecem não apenas o desempenho acadêmico, mas também o desenvolvimento emocional e social da criança”, destaca.
Segundo a especialista, o diagnóstico é apenas uma etapa do processo. “O grande desafio é transformar esse conhecimento em práticas pedagógicas eficientes. Isso passa pela capacitação dos professores, diálogo constante com as famílias e construção de um plano de acompanhamento individualizado quando necessário.”
A psicóloga ressalta que a inclusão beneficia toda a comunidade escolar. “Quando a escola organiza metodologias mais flexíveis e cria ambientes que respeitam diferentes formas de aprendizagem, todos os estudantes ganham.”
Sugestões de pautas para entrevistas
Como identificar sinais de transtornos do neurodesenvolvimento no ambiente escolar.
Quais adaptações realmente fazem diferença na rotina do aluno.
O papel da escola após o diagnóstico.
Como professores e famílias podem atuar de forma integrada.
Inclusão na prática: desafios e soluções para as escolas brasileiras.
O que muda para estudantes e instituições de ensino caso o projeto seja aprovado também pelo Senado.
Fonte disponível para entrevistas
Ana Paula Chaves – Psicóloga especialista em desenvolvimento infantil, aprendizagem e inclusão escolar.